مفهوم الخوف من المدرسة
يُظهر عددٌ كبيرٌ من التلاميذ خوفاً من المدرسة قبل الدخول إليها أحياناً، ويَظهر أيضاً بعد الدخول إليها، ويأخذ هذا الخوف أشكالاً مختلفة، فقد يَدَّعي الكثير من التلاميذ المرض بغية عدم الذهاب إلى المدرسة؛ إذ يشعر التلميذ عند إلتحاقة بها بأنَّهُ شخصٌ ضعيف غريب لا يعرف كيف سيتعامل مع هذا الجو الجديد، لاسيما بعد أن إعتاد على جوٍّ من الأمان والرعاية من والديه، هذا أمرٌ عادي وخوف طبيعي يصيب معظمهم خاصة عند الذهاب للمرة الأولى إليها، إذ يجدون أنفسهم في عالم مليء بالغرباء (المعلّمين – المتعلّمين – البيئة التعليمية)، وهذا الخوف يخفُّ ويتضاءل بالتدريج كلّما تأقلم مع هذا الجو المدرسي، والأمر اللافت للإنتباه أنَّ الخوف من المدرسة قد يتحوّل إلى مشكلةٍ دائمةٍ لنمو التلميذ من النواحي الجسمية والنفسية والإنفعالية.
ويصاحب هذا الخوف إضطرابات وجدانية إنفعالية تظهر على شكل أعراضٍ مرضية وشكاوى بدنية، يلجأ إليها الطفل لتأكيد بقائه في المنزل وعدم ذهابه إلى المدرسة، وتُشير الدراسات إلى أنَّ السبب الحقيقي للخوف من المدرسة نادراً ما يكون له علاقة بها، وإنّهُ يتعلّق غالباً بإزدياد اعتماد التلميذ على أمّهِ، وخشيته من قلق الإنفصال. ويبرز هذا الشعور مرضه في المدرسة وبقاءه في البيت إلى جانبها ،لأنَّ ذلك من شأنه أن يدفع بشعوره للخوف من المدرسة إلى أبعادٍ جديدة.
إنَّ مشكلة الخوف من المدرسة تظهر لدى التلميذ لاسيما إذا لم يسبق له دخول الروضة أو الصف التمهيدي، وتظهر هذه المشكلة في المراحل العمرية المبكّرةالتي تصل إلى عمر (10) سنوات أحياناً .
ويلازم الخوف من المدرسة الأعراض الآتية:
1- القلق والخوف المصاحب للبكاء.
2- التمنّع الشديد من الذهاب إلى المدرسة.
3- شحوب العينين .
4- الغثيان والتقيؤ.
أسباب الخوف من المدرسة
1- مخاوف ترجع لأسباب نفسية.
2- مخاوف تعود لأسباب اجتماعية وأسرية.
3- مخاوف تعود لأسباب صحية.
4- أسباب تعود إلى البيئة المدرسية.
علاج الخوف من المدرسة
يُعدُّ الخوف من المدرسة مكتسباً يتعلّمه التلميذ من خلال التنشئة الاجتماعية الخاطئة، كذلك الأمر بالنسبة لحبِّه إياها فبالإمكان أن نكسبه حب المدرسة من خلال تنشئته تنشئةً صحيحة تكوّن لديه نظرةً اتجاه المدرسة فيقلب عندئذ الخوف من المدرسة أمنا وطمأنينة وحبا لها وذلك على النحو الآتي:
1- محاولة اكتشاف الحالة ومتابعتها في وقتٍ مبكّر اسلوب يساعد في علاجها.
2- التخلّي عن الحماية المفرطة الممنوحة للطفل تدريجياً، وتعليمه الاعتماد على نفسه ومواجهة الآخرين والتعامل معهم وتشجيعه على الاختلاط بأصدقائه.
3- إتّباع مبدأ الحوار مع الطفل من حيث تقبّل مشكلته، والأسباب التي يبديها ويبرز بها رفضه للمدرسة والإصغاء إليه جيداً والإجابة عليها بأسلوبٍ منطقي يتناسب مع قدراته.
4- غرس حب المدرسة في شخصية التلميذ من طريق الأشياء المحببّة إليه مثل اللعب وأدوات الترفيه المختلفة .
5- عقد لقاءات مع أولياء أمور التلاميذ الذين لديهم مخاوف من المدرسة، ورسم البرامج العلاجية المناسبة لمثل هذه الحالات.
6- إقتران الطفل الذي يشعر بالخوف بآخر يكون محبّاً للمدرسة ومتفاعلاً مع بيئتها؛ لكي يكتسب حبّ المدرسة منه.
7- التخفيف التدريجي لمشاعر الخوف والرهبة المتعلّقة في نفس الطفل، من خلال تطبيق البرامج التربوية، ويراعي فيها أن تصاغ بأسلوبٍ تربوي يبعث في شخصية الطفل الطمأنينة والألفة
عضويتي 
الخوف من المدرسة
